Классификация явлений памяти

Одни люди запоминают материал конкретно, а другие стремятся использовать логические средства. У одних память близка к восприятию, у других – к мышлению. Чем выше уровень интеллектуального развития человека, тем больше его память приближается к мышлению. Умственно развитый человек запоминает в большей степени при помощи логических операций. Но развитие памяти не находится в Классификация явлений памяти прямой связи с умственным развитием. У неких людей очень развита образная (эйдетическая) память.

Закономерности памяти

Закономерности памяти (условия удачного запоминания и проигрывания) связаны с формами памяти.

Критериями удачного непроизвольного запоминания являются: 1) сильные и важные физические раздражители (звук выстрела, броский свет прожектора); 2) то, что вызывает завышенную приблизительную деятельность (прекращение Классификация явлений памяти либо возобновление деяния, процесса, необычность явления, его контрастность по отношению к фону и т. п.); 3) раздражители, более важные для данного индивида (к примеру, мастерски важные предметы); 4) раздражители, имеющие необыкновенную чувственную расцветку; 5) то, что более всего связано с потребностями данного человека; 6) то, что является объектом активной деятельности. Так, условия задачки, которую мы Классификация явлений памяти длительно решаем, запоминаются непроизвольно и крепко.

Но в деятельности человека почаще появляется необходимость специально уяснить что-либо и воспроизвести это в соответственных критериях. Это случайное запоминание, при котором всегда ставится задачка – уяснить, т. е. осуществляется особая мнемическая деятельность.

В процессе развития человека случайное запоминание формируется сравнимо поздно (в главном к Классификация явлений памяти периоду школьного обучения). Этот вид запоминания активно развивается в учении и трудовой деятельности.

Критериями удачного случайного запоминания являются: 1) понимание значимости и смысла запоминаемого материала; 2) выявление его структуры, логической связи частей и частей, семантическая и пространственная группировка материала; 3) выявление плана в словесно-текстовом материале, опорных слов в содержании Классификация явлений памяти каждой его части, представление материала в виде схемы, таблицы, диаграммы, чертежа, приятного зрительного вида; 4) содержательность и доступность запоминаемого материала, его соотнесенность с опытом и направленностью субъекта запоминания; 5) эмоционально-эстетическая насыщенность материала; 6) возможность использования данного материала в проф деятельности субъекта; 7) установка на необходимость проигрывания данного материала в определенных критериях Классификация явлений памяти; 8) материал, который выступает как средство заслуги важных целей, играет существенную роль в решении актуальных задач, выступает как объект активной интеллектуальной деятельности.

При заучивании материала значительно рациональное рассредотачивание его во времени, активное проигрывание материала заучивания.

При невозможности установления смысловых связей в разнородном материале употребляются искусственные приемы облегчения запоминания – мнемотехника (от греч Классификация явлений памяти. mnēmē– память и technē – искусство; искусство запоминания): создание вспомогательных искусственных ассоциаций, мысленное размещение запоминаемого материала в отлично знакомом пространстве, обычной схеме, просто запоминающемся ритмическом темпе. Со школьных лет всем известен мнемонический прием запоминания последовательности цветов светового диапазона: "Каждый Охотник Вожделеет Знать, Где Посиживает Фазан".

Случайная память – память преднамеренно Классификация явлений памяти организуемая. Исследования демонстрируют, что человек просто держит и воспроизводит только 3–4 изолированных объекта (при одномоментном их восприятии). Ограниченность объема одномоментного удержания и проигрывания материала обоснованаретроактивным и проактивным торможением (торможением, возникающим от предыдущих и следующих воздействий).

Если испытуемому дается ряд из 10 слогов, то 1-ые и последние слоги запоминаются легче, а средние – ужаснее Классификация явлений памяти. Чем разъясняется данный факт? 1-ые элементы не испытывают тормозного воздействия со стороны предыдущих воспоминаний, а последние члены ряда не испытывают торможения со стороны следующих частей. Средние же члены ряда испытывают торможение как со стороны предыдущих (проактивное торможение), так и со стороны следующих частей (ретроактивное, обратнодействующее торможение). Обозначенная закономерность Классификация явлений памяти памяти (наилучшее запоминание последних частей) именуетсяфактором края.

Если запоминаемый ряд состоит из 4 частей, то сначала запоминаются 1-ый, 2-ой и 4-ый, ужаснее – 3-ий. Потому в четверостишиях следует направить внимание на третью строчку – "ахиллесову пяту" конструкции. Типично, что конкретно в третьих строчках четверостиший поэты нередко допускают нарушения размера с тем, чтоб вызвать к ней Классификация явлений памяти особенное внимание. Ах так звучит, к примеру, 1-ое четверостишие стихотворения Н. М. Языкова "Муза":

Богиня струн пережила

Богов и грома и булата.

Она красивых рук в кандалы не отдала

Векам тиранства и разврата.

Тяжело уяснить список из 18 различных предметов. Но перечисление покупок Ноздрева, героя "Мертвых душ", не оказывается Классификация явлений памяти очень сложным для запоминания. В этом нам помогает сам создатель, который производит нужную контрастную компанию списка. "Если ему (Ноздреву) на ярмарке посчастливилось поруха на простака и обыграть его, он накупал кучу всего, что до этого попадалось на глаза в лавках: хомутов, курительных смолок, ситцев, свеч, платков для няньки, коня, изюму Классификация явлений памяти, серебряный рукомойник, голландского холста, крупянистой муки, табаку, пистолетов, селедок, картин, точильный инструмент, горшков, сапогов, фаянсовую посуду – как хватало средств".

При переходе от запоминания 1-го сложного материала к запоминанию другого нужно делать перерывы (минимум на 15 мин), которые предупреждают ретроактивное торможение.

Предположение, что следы не исчезают совсем, а только тормозятся под воздействием других Классификация явлений памяти воздействии, подтверждается явлениемреминисценции (от лат. reminiscentia – воспоминание). Нередко при проигрывании материала сходу после его восприятия количество удержанных в памяти частей оказывается меньше по сопоставлению с тем количеством, которое человек может воспроизвести после паузы. Это разъясняется тем, что за период отдыха снимается действие торможения.

Для расширения объема случайной памяти Классификация явлений памяти нужно придавать запоминаемому материалу определенную структуру, группировать его. Навряд ли, к примеру, кто-либо сумеет стремительно уяснить ряд из 16 изолированных цифр: 1001110101110011. Если же сгруппировать этот ряд в виде двувначных чисел:

10 01 11 01 01 11 00 11, то они запоминаются легче. В виде четырехзначных чисел этот ряд запоминается еще легче, потому что он состоит уже не Классификация явлений памяти из 16 частей, а из 4 укрупненных групп: 1001 1101 0111 0011. Объединение частей в группы уменьшает количество тех частей, которые испытывают про- и ретроактивное торможения, позволяет сопоставить эти элементы, т. е. включить в процесс запоминания умственную деятельность.

Продуктивность смысловой памяти в 25 раз выше, чем механической памяти. Установление связей, структуры, принципа, закономерности построения объекта – основное условие его Классификация явлений памяти удачного запоминания. Тяжело механически уяснить числа 24816326 4128256, но совсем не сложно уяснить эти же числа, если установить в этом ряде цифр определенную закономерность (удвоение каждой следующей числа). Номер 123-456-789 просто уяснить, обнаружив принцип его построения (рис. 83).

Случайное запоминание образного материала также облегчается выявлением принципа его организации (рис. 84).

В Классификация явлений памяти экспериментальных исследовательских работах находится, что испытуемые припоминают большее количество инфы, чем то, которое им было предъявлено для запоминания. Если для запоминания дается, к примеру, предложение "Иванов колол сахар", то при его проигрывании испытуемые нередко реконструируют этот материал последующим образом: "Иванов колол сахар щипцами". Этот парадокс разъясняется непроизвольным подключением к запоминанию Классификация явлений памяти суждений и умозаключений индивидума.

Рис. 83. Приемы, организации случайного мнемического деяния.

Рис. 84 Запомните и воспроизведите в таковой же последовательности этот ряд фигур (задание можно выполнить только при установлении принципа расположения фигур).

Итак, память – не хранилище статичной инфы. Она организуется систематизирующими процессами восприятия и мышления.

Припроигрывании материала в качестве опоры следует Классификация явлений памяти использовать те объекты, которые структурно организовывали поле восприятия, регулировали деятельность субъекта запоминания.

Особенной разновидностью проигрывания являются мемуары.Воспоминание – это отнесение индивидумом образных представлений к определенному месту и моменту собственной жизни. Локализация мемуаров облегчается при проигрывании целостных поведенческих событий, их последовательности.

Проигрывание, связанное с преодолением проблем, именуетсяприпоминанием. Преодолению проблем припоминания способствует установление разных Классификация явлений памяти ассоциаций. Воспроизводимые образы предметов либо явлений именуетсяпредставлениями. Они делятся на виды, надлежащие видам восприятий (зрительные, слуховые и др.).

Особенность представлений – их обобщенность и фрагментарность. Представления не передают с схожей яркостью все черты и признаки предметов. Если те либо другие представления связаны с нашей деятельностью, то в их на фронтальный план Классификация явлений памяти выдвигаются те стороны объекта, которые для данной деятельности более существенны.

Представления – обобщенные образы реальности. В их сохраняются неизменные признаки вещей и отбрасываются случайные; представления – более высочайшая ступень зания, чем чувство и восприятие. Они являются переходной ступенью от чувств к мысли. Но представления всегда бледнее, наименее полны, чем Классификация явлений памяти восприятие. Представляя образ отлично знакомого объекта, к примеру, фасада собственного дома, можно найти, что образ этот фрагментарен и несколько реконструирован.

Прошедшее восстанавливается с ролью мышления – обобщенно и опосредованно. Сознательность проигрывания безизбежно ведет к категориальному, понятийному охвату прошедшего. И только специально организуемая контрольная деятельность – сравнение, критичная оценка – приближает реконструируемую картину Классификация явлений памяти к подлинным событиям.

Материал проигрывания – продукт не только лишь памяти, да и всего психологического своеобразия данной личности.

Материал запоминается в контексте деятельности человека. Сначала в памяти откладывается то, что было более животрепещуще, значимо в деятельности человека, с чего начиналась и как завершалась эта деятельность, какие препятствия появлялись на пути к ее Классификация явлений памяти осуществлению. При всем этом одни люди лучше запоминают способствующие, а другие – затрудняющие причины деятельности.

В межличностных взаимодействиях прочнее запоминается то, что затрагивает более важные личностные особенности индивидума.

Есть и личностные тенденции к реконструкции лежащего в памяти материала. Человек запоминает действия в таком виде, в каком он их осмысливает Классификация явлений памяти в процессе восприятия. Уже простый акт синтеза восприятия и памяти – узнавание отличается рядом личных особенностей. Нехорошая память на лица может сочетаться с неплохой памятью на другие объекты.

Точность и полнота проигрывания зависят от внушаемости и конформности индивидума, его склонности к фантазированию. Значимые деформации познавательных процессов происходят в чувственно напряженных состояниях Классификация явлений памяти.

Итак, память – не склад готовой продукции. Ее материал подвержен личной реконструкции. Личностная реконструкция воспроизводимого материала может проявляться в искажении смыслового содержания начального материала, призрачной детализации воспроизводимого действия, в объединении разрозненных частей, разъединении связанных частей, подмене содержания другим схожим содержанием, в пространственном и временном смещении событий либо Классификация явлений памяти их фрагментов, утрировании, акцентировании личностно важных сторон действия, смешении функционально однотипных объектов.

В памяти человека сохраняется не только лишь фактическая сторона событий, да и соответственная их интерпретация. Осмысленное запоминание характеризуется включенностью материала в семантическое (категориально-понятийное) поле индивидума. Репродукция, восстановление прошедших воздействий не является "слепком" этих воздействий. Степень расхождения представлений Классификация явлений памяти и реальных событий у различных людей неодинакова. Она находится в зависимости от типа высшей нервной деятельности индивидума, структуры личного сознания, ценностных установок, мотивов и целей деятельности.

Память человека активно работает и за порогом сознания. В текущее время она моделируется с помощью электронно-вычислительных машин. Но эти машины обеспечивают только хранение Классификация явлений памяти инфы. Тогда как память человека – повсевременно самоорганизующийся процесс, психологический механизм, интегрирующий результаты всех психологических процессов, механизм сохранения конкретно воспринимавшейся и логически переработанной инфы.

У неких людей могут появляться полные, калоритные представления после однократного и непроизвольного восприятия объекта. Такие образы представления именуютсяэйдетическими (от греч. eidos – образ). Время от времени происходит Классификация явлений памяти непроизвольное, назойливое, цикличное всплывание образов –персеверация (от лат. perseveratio – упорство).

Память базируется на тех психологических процессах, которые совершаются при первичной встрече с запоминаемым материалом. Соответственно и при проигрывании главную роль играет актуализация материала по многофункциональным связям его частей, их смысловому контексту, структурной связи его частей. А для этого материал в Классификация явлений памяти процессе запечатления должен быть верно проанализирован (расчленен по структурно-смысловым единицам) и синтезирован (концептуально объединен). Резервы людской памяти неистощимы.

По расчетам известного кибернетика Джона Неймана, мозг человека может вместить весь объем инфы, лежащий в больших библиотеках мира. Александр Македонский знал в лицо и по имени всех боец собственной Классификация явлений памяти большой армии.

Алехин мог играть по памяти (втемную) с сорока партнерами сразу.

Некто Э. Гаон знал назубок все 2500 книжек, прочитанных им за свою жизнь, и мог воспроизвести хоть какой отрывок из их. Известны бессчетные случаи выдающейся образной памяти людей художественного типа. Моцарт мог записать огромное музыкальное произведение, прослушав его только один Классификация явлений памяти раз. Таковой же музыкальной памятью отличались Глазунов и Рахманинов. Живописец Н. Н. Ге мог по памяти точно изобразить то, что он в один прекрасный момент лицезрел.

Человек непроизвольно запоминает все, что завлекает его внимание: пленительные краски и запахи вешних вечеров, роскошные очертания древних соборов, веселые лица близких ему людей, запахи Классификация явлений памяти моря и соснового бора. Все эти бессчетные образы составляют образно-интеллектуальный фонд его психики.

Каждый человек имеет возможность существенно расширить объем собственной памяти. При всем этом нужно дисциплинировать собственный ум – выделять существенное на фоне второстепенного, интенсивно воспроизводить подходящий материал, обширно использовать мнемонические приемы. Привычка запоминать необходимое закрепляется, как Классификация явлений памяти и хоть какой другой навык. Школьный фольклор о "пифагоровых брюках" и о "каждом охотнике, желающем знать, где посиживает фазан" свидетельствует о неистребимом стремлении нашего разума отыскать схему, ассоциацию даже там, где нереально установить логические связи.

У каждого человека имеются особенности его памяти – у одних людей сильна словесно-логическая память Классификация явлений памяти, у других – образная, одни запоминают стремительно, другим нужна более кропотливая обработка запоминаемого материала. Но во всех случаях нужно избегать того, что вызывает проактивное и ретроактивное торможение. А при первых трудностях проигрывания следует надеяться на явление реминисценции.

Нарушения памяти

Грубые нарушения памяти –амнезия (от а – отрицательная частичка и греч. mn Классификация явлений памятиēmē – память, воспоминание) – происходят в 2-ух формах:ретроградной амнезии (нарушение памяти на действия, предыдущие заболеванию) иантероградной амнезии – нарушение памяти на действия, происходившие после заболевания. Тщательно описанные русским психиатром С. С. Корсаковым, эти нарушения памяти получили заглавие "корсаковского синдрома". Различаются также постгипнотическая амнезия (забывание событий, происходящих в течение гипнотического сеанса) и охранительная Классификация явлений памяти амнезия (забывание средством механизма вытеснения противных, психотравмирующих событий). Непроизвольно всплывающие мемуары именуютсяреминисценциями.

В определенных психологических состояниях, при последнем переутомлении появляются явленияпарамнезии – обмана памяти: псевдореминисценции (иллюзии памяти), явлениеdeja vu (уже лицезрел) – появление воспоминания повторного восприятия тех явлений, которые в реальности воспринимаются в первый раз, также разныеконфабуляции (от лат. confabulatio – беседа) – неверные мемуары. Содержанием конфабуляции могут Классификация явлений памяти быть не только лишь измышленные действия, да и действительные действия, перенесенные в другое время (криптомнезия).

Неверное проигрывание слов именуетсяконтаминацией (от лат. contamitio – соприкосновение, смешение). К контаминации относится объединение в речевом потоке структурных частей 2-ух языковых единиц на базе их семантической близости ("играет значение" заместо "играет роль").

У лиц с сосудистыми Классификация явлений памяти болезнями, при неких интоксикациях вероятны временные амнестические западения, эпизодическая неустойчивость интеллектуальной работоспособности. С недостатками памяти связаны разные нарушения речи, а именноамнестическая афазия – невозможность речевого определения узнаваемого объекта.

Итак, мы окончили рассмотрение познавательных процессов. Все эти процессы интегрируются в едином потоке психологической деятельности, обеспечивая адекватное отражение реальности Классификация явлений памяти, создавая приблизительную базу поведения. На этой базе совершается эмоционально-волевая регуляция поведения.

Разглядим в заключение сводную таблицу "Познавательные процессы".

Таблица 10


klassifikaciya-stochnih-vod.html
klassifikaciya-strahovaniya-po-sposobu-vovlecheniya-v-strahovoe-soobshestvo.html
klassifikaciya-stran-po-urovnyu-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-osnovnie-pokazateli-ekonomicheskogo-razvitiya-stran.html